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期刊信息
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期刊名称:医药卫生
主管单位:科技部西南信息中心
主办单位:重庆维普资讯有限公司
出版单位:医药卫生杂志社

期刊总编:车东林

国内刊号:CN50-9219/R

国际刊号:ISSN1671-5675


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新闻详情

“医-养-教”融合的健康、养老服务人才培养模式研究                          ---以高职高专层次为例

发表时间:2023-05-31 12:55作者:廖世英来源:重庆医药高等专科学校


摘要:目的:研究“医-养-教”融合的健康、养老服务人才的培养模式。方法:在养老专业学生人群、老年人群中进行问卷调查,问谈、座谈和个别访谈。结论:分析老年人的养老需求,探索“医-养-教”融合的背景下,养老服务人才的培养模式,建立一套“医养结合”养老服务人才的培养方案及课程体系。

关键词:医-养-教融合   养老服务   人才培养

1   研究背景

我国从1999年进入老龄化社会以来,呈现出老年人口基数大、增速快、高龄化、失能化、空巢化趋势明显的态势。预计到2020年底,我国老年人口将达到2.48亿,占全国总人口的17.17%;失能、半失能的老年人口约4000多万,占老年人口的18.3%,呈迅速上升趋势,老龄化带来的健康问题,是当前急需解决的社会问题。

如今,传统的养老服务已不能适应现行的养老需求,现行的养老需求要求学生在校期间必须掌握健康咨询、老年疾病预防、饮食与营养学等相关核心知识,需要培养老年管理与照护、老年康复与训练、急救技术等相关核心技能的复合型人才。

2   研究目的

2014年,教育部、民政部、国家发展改革委等九部门以教职成﹝2014﹞5号印发《关于加快推进养老服务业人才培养的意见》,按照《意见》要求,本研究将从职业教育角度出发,在养老专业学生人群、老年人群中进行调研,通过问卷调查、问谈、座谈和个别访谈等形式,了解现阶段老年服务人才培养存在的问题,从而明确老年服务人才培养方向,完善人才培养模式。

3   研究对象和方法

①编辑问卷(学生版),通过问卷星传到网站上,在学生中开展调查,调查学生对养老服务专业课程体系、教学模式以及养老专业的前景等进行分析和调研,共收集问卷资料111份。

②编辑问卷(老人版),在养老机构中进行调查,调查不同类型的老年人对养老服务人才的需求,发放190份问卷资料,收回190份。

同时,在养老机构20名管理人员中进行咨询、座谈及个别访谈,了解目前养老从业人员现状及困境,养老服务人才需求现状,为制定人才培养方案奠定基础。

4   结果

4.1   调查对象的基本情况

111名学生调查对象中,大二学生占调查比例的81%,其余是已就业和来自大三的学生;专科学生占调查比例的95%,其余为本科生;通过老师了解养老专业的,占调查比例的79%,通过招生宣传了解养老专业的,占调查比例的12%,其余是通过朋友、亲戚、同学了解。

在190名老年人调查对象中,男性占调查比例44%,年龄为60-70岁占19%,年龄为70-90岁占64%,90岁以上占17%;丧偶的占38%;49%的老人有经济困难和起居生活无人照料;41%的老人感到孤独并还在为后代的事情操心;29%的老人出现行动不便等。

4.2   调查对象的养老服务需求

从调查结果可以看出,老年人的养老服务需求不只是单一的护理活动,而且还需要包括医疗保健、日托服务、紧急救助、健康咨询、康复治疗、心理咨询以及临终关怀服务等。随着年龄的增长,老年人的生活自理程度会逐渐变差,尤其是丧偶、独居的高龄老人,对医疗服务的需求更加强烈。

4.3   养老服务人才现状

通过在学生以及养老机构、社区之间的调查显示,了解到我国现存养老服务人才现状与岗位需求不能完全吻合。现阶段,绝大部分养老服务机构大多招收社会人员,经过短期培训就上岗,没有专业的照护知识,且工资薪酬普遍较低,流动性较大,这与专业人才培养目标和学生的就业导向相矛盾。从调查中了解到,大多数学生希望在校期间,能真正学到综合性的照护知识,包括:基础课程、专业课程、职业能力、实习实训、人文素质的培养等,其中包括掌握健康管理、老年疾病预防、饮食与营养学等相关核心知识、以及老年护理、老年康复与训练、急救技术等相关核心技能,为将来从事养老服务工作奠定基础。

5. 结果分析

从调查结果可以看出,85%的老人和80%的学生认为,养老服务需要技能型复合型人才。随着年龄增长,生活自理程度会逐渐下降,而且入住养老机构的老年人自理能力普遍减弱,对医疗照护的需要更高。现阶段,大多医疗机构和养老机构相互独立,医院没有养老科,养老院没有病房和检查设备,老年人一旦生病,只能送到医院,既耽误了治疗,也加重了家属和病人的负担。医疗和养老的分离,使得有些老年人把医院当成了养老院,造成医疗资源的紧张、浪费。随着健康养老产业的兴起,养老服务人才的需求势必会越来越大。

6. 养老服务人才培养模式

高职高专层次养老服务人才的培养模式,是将学历证书与新职业技能等级证书即“1+X”证书的有效融通,培养养老服务技能型复合型人才。

6.1   养老服务人才培养的课程体系

高职高专层次养老服务人才培养课程体系建设,应根据老年人服务需求的特点,以“老年人为中心”的服务理念,重视学生职业能力和人文素养的培养,不但要重视基础课程、专业课程的学习,更要重视实习实训课的训练,提高实习实训课时比例,形成具有养老服务专业特色的课程体系。

6.1.1   职业能力和医学人文素养的教育

调查结果显示,有86%的学生认为,养老服务人才的培养,不仅要注重生活起居、医疗保健、健康管理、康复治疗、心理保健与心理护理、基本急救技术、与老年人疾病相关的护理能力、临终关怀服务等综合职业能力的培养,还要加强尊老、爱好、敬老、孝老、养老等中国优秀传统文化教育,培养学生良好的人文素养,牢固树立全心全意为老年人服务的责任与意识,从而坚定终身从事养老服务工作的理想信念。

6.1.2   基础课程和专业课程的教育

调查结果显示,有92%的学生认为,养老服务人才的培养,不仅要重视人体解剖学、组组学与胚胎学、医学生物学、内外妇儿学、医学伦理学、预防医学等基础课程的教育。还要重视专业课程的教育,加强学生在老年照护专业技能的学习,如老年护理学、老年心理学、健康管理、老年日常生活照料、老年康复与训练、老年疾病预防与照护、老年膳食与营养、老年服务机构管理、生死观与临终关怀等课程的学习。

6.1.3   实习实训课的教育

调查结果显示,有98%的学生认为,实习实训课在养老服务课程体系中,占有非常重要的地位。在进行课程体系构建过程中,要以学生就业为导向,尽可能减少理论课程的授课学时,加大实习实训课课时的比例。实习实训课不能只是单一在校内实训基地训练,还要让教学课堂走进养老机构,了解养老机构的运营与管理,搭建学生与老年服务机构相互适应的平台。学生可以行用假期在养老机构、社区、居家养老服务中心进行调查研究、志愿者服务、紧急情况处理等岗位锻炼,做到行业实践与课程教学无缝链接。

6.2   养老服务人才培养的教学模式、考核评价

6.2.1养老服务人才培养的教学模式

①以就导向为依据人才培养要以业导向为依据,根据学生将来要从事的职业--养老服务实际工作需要,合理安排教学内容,创新教学方式方法。在教学过程中,强化学历证书和职业资格证书的培养模式,即1+X证书的培养模式,用证书推动教学模式。不仅要注重学历教育,注重人文素质的培养,更要注重学生技能的培养,例如床上洗头、纸尿裤更换、异物卡喉、心脏骤停应对等。

②以老年人服务需求为目标   人才培养根据老年人服务需求的特点,以“老年人为中心”的服务理念。第一要坚持素质教育发展课程体系。因为老年人随着年龄的增长,会出现许多心理的问题,例如失落、孤独、抑郁、焦虑、恐惧等,在教学过程中,要培养学生关心、尊重老人,因此,素质教育要贯穿于教育教学的全过程。第二不仅要注重基础、专业课、实训课的教育,要注重能力的培养,把学生的能力培养贯穿整个教学过程的各个环节。在岗位职业能力分析的基础上,形成综合职业能力培养和训练体系,并分解到学年、学期的阶段性目标,落实到不同阶段的理论课程和实践课程中,同时建立相应的能力考核指标体系。

采用形式多样教学手段 除了传统的讲授法之外,我们还应该重视自主学习、案例讨论、小组讨论等教学法的应用,特别是案例讨论法,采用典型案例,提出问题、案例的相关知识点、解决问题例如老年人跌倒的预防及护理措施等内容进行讨论,评估跌倒的危害,怎样去预防跌倒,让学生参与进来、深入案例、体验案例角色发现课堂模拟情景与事实相矛盾的情况、激发学习积极性。

重视校企合作模式教学中采用校企合作模式,让学生一边学习专业知识,一边提高养老服务技能,为今后的工作奠定基础。一是可以采用“订单”培养模式,如按照养老机构需求规格,与学校签订联合培养协议,养老机构向培养学生;二是采用“师徒制”人才培养模式,即老师作为师傅,要参与到养老机构的管理与服务中,实际操作能力会得到很大提高。师傅将所学知识传授给学生,这样学生能更好的适应养老服务的需求,实现学校与养老机构的无缝链接。三是采用“2+1”培养模式,即前两年学生在校内进行理论知识学习和操作技能的训练,第三年到养老机构进行实践锻炼,提高学生动手能力和解决实际问题的能力,增强学生更快更好地适应社会和工作岗位的能力。

6.2.2   考核评价

养老服务人才培养模式的考核评价方式可以有三种形式:第一,可以分模块进行考核,学习完一个模块之后进行评价,评价后再进行下一模块的学习,直到课程结束;第二,可以通过养老技能比赛的方式进行考核,先在本班级、本校之间进行,筛选出优秀的选手,在市内或者全国进行比赛;第三,按照《老年照护职业技能等级标准》进行考核评价。

总之,养老服务需要大量的技能型复合型人才,现今我国养老服务人才严重缺乏,无论从数量还是质量上,都不能满足我国老龄化事业发展的需要。只有加大人才培养力度,创新人才培养模式,才能与“医养结合”型养老模式进行无缝连接。



参考文献

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[2蒋 玉 芝 ,黄 岩 松 ,罗 清 平 ,潘 国 皮,协同教学模式下养老服务人才培养的实践与思考[J武汉职业技术学院学报,2017(2):40-42


[3张莹莹,医养结合模式下护理人才培养现状问题及优化教学研究[J]
职业教育
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[4卢晓靖医养结合背景下老年服务与管理人才培养研究[J高教学刊 ,2018(1):165-167


[5罗仕蓉 ,黄莹 ,李珍 ,罗婷婷,医养结合型养老机构护理人才培养现状研究[J医护论坛,2018(1):433


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